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优化学校用人机制 提高工作公信度         ★★★ 【字体:
优化学校用人机制 提高工作公信度
作者:张业永    文章来源:本站原创    点击数:2038    更新时间:2012/4/9    
    中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议提出:坚持民主、公开、竞争、择优,提高选人用人公信度,形成充满活力的选人用人机制,促进优秀人才脱颖而出,是培养造就高素质干部队伍的关键。作为从事党的教育事业工作的基础部门——学校,在中层干部的选人用人工作上也应提高公信度,确保学校干部队伍的质量,提升学校的办学形象,促进学校良性发展。
    一、学校中层干部选人用人的现状分析:
    众所周知,一所学校的执行力如何,很大程度上取决于学校中层干部的工作效力。而中层干部的工作效力,除了需要其有个人能力外,更需要其具有一定的群众基础,即所谓的公信度。然而,有些学校在用人问题上存在“论资排辈、关注背景、任人唯亲、能上不能下”等现象,导致整个选人用人工作存在“标准不明确、程序不规范、培养不到位、评价不科学、监督不得力”等一系列问题,从而削弱了学校中层干部选人用人的公信度,这样选用出来的中层干部得不到广大教师以及学生家长的认可和支持,也迅速降低了学校的工作效力,并直接导致学校发展受到严重影响。
    一所学校要想得到更好的发展,就应当对中层干部的选人用人问题上进行深入的研究和思考,在优化学校管理队伍结构的基础上,更要提升管理队伍的人员素质,特别是要增强学校中层干部选人用人的公信度。
    二、学校中层干部选人用人公信度的概念界定:
    公信度就是社会公众对某种特定事物或者现象的信任程度。而学校中层人员的公信度则是指学校师生、学生家长以及行政主管部门对学校中层干部的信任程度。
    学校中层干部选人用人的公信度,其实质是中层干部任职资格的“合法性”和“认同度”的问题,也就是广大群众和社会各界对干部选拔任用工作的满意度问题,就具体内容而言,学校选用中层干部的公信度主要包括以下四个方面:广大教师对中层干部选拔任用工作制度的信任度;广大教师对中层干部选拔任用工作的组织机构的信任度;广大教师对中层干部选拔任用工作过程即执行程序的信任度;广大教师对选拔任用对象也就是选用结果的认可度。
    三、学校中层干部选人用人的基本策略
    影响选人用人公信度的问题,主要还是学校中层干部选拔任用存在“不公、不信、度不够”的问题。所谓“不公”,就是选人用人不公开、不公平、不公正;所谓“不信”,就是群众不信任、干部没信心、学校没信誉;所谓“度不够”,就是信息公开程度不够、选拔政策了解程度不够、干部群众参与程度不够、社会各界认可程度不够。
    (一)严格标准,树立选用中层干部的导向性。
    为政之道,首在用人;用人之要,在于导向。树立和坚持正确的用人导向,是提高选人用人公信度的前提。我们选用中层干部有没有公信度,首先取决于我们选人用人的标准。科学的选人用人标准,将会使我们的工作更能得到广大教师的支持和参与。相反,如果我们降低了选人用人的标准,将会导致我们选用的中层干部得不到广大教师的认可,也必然导致学校工作不能有序开展。
    我校不断创新中层干部选用机制,坚持德才兼备、以德为先、注重实绩、群众公认的用人标准,树立注重品行、崇尚实干、重视基层、鼓励创新的用人导向,从标准上提高中层干部选人用人的公信度。我校结合学校办学理念,积极宣传学校选用中层干部的基本标准:工作踏实,乐于为他人服务,有较强的教学科研能力,团结合作意识强等。另外,我校一直坚持标准选用中层干部。我们认为,学校中层干部应是学校教师的榜样、领头人,甚至应是教师们的楷模。从实践情况来看,我校许多优秀教师认为中层岗位不是官位,而是一个服务他人、锻炼自己的新的平台。
    科学的选人用人标准,是我们选用真正的优秀人才强有力的保障。也正是严格了选人用人的标准,这才让我们选用到了真正优秀的人才,也才会让我们选用中层干部这项工作的公信度得到了提高。
    (二)规范程序,确保选用中层干部的科学性。
    群众对选人用人的标准、选人用人的程序以及选人用人的结果是否清楚,直接关系到中层干部公信度的高低。增强中层干部选人用人工作的透明度,扩大教师的知情权,一方面有利于教师在更大的范围、更深的程度、更多的环节上参与选人用人工作,对选人用人工作有更加客观、理性的认识;另一方面,通过教师的广泛参与,更好地实现组织认定和群众公认的有机统一,使中层干部得到广大教师的认可。
    (三)加强培训,提高选用中层干部的影响力。
    首先我们每学年都召开学校管理人员研讨会,采用“案例分析”加“专家引领”的形式进行,并积极组织中层干部进行互动交流,以提高中层干部工作的实战能力。其次,我们还每周召开一次行政例会,反思前周工作的得失,研究下周工作目标和内容。第三,校长室成员全面分管学校工作,并分条线负责各中层干部的培训提高,主要利用完成具体工作的过程进行个别交流和帮助。每学期,学校都与中层干部签订发展目标协议书,对每位中层干部的发展提出了切实可行的发展目标,并在学期结束时对照目标进行考核。第四,我们也积极要求选用的中层干部一边工作一边加强学习,使中层干部拓宽了工作思路,提高了工作能力,同时也提升了自己在教师心中的影响力。
    我们将中层干部“扶上马”,更要“送一程”,在中层干部任用期间要加强培训,提高工作能力,优化服务行为,进而提升他们的公信度。
    (四)科学评价,确保选用中层干部的完善性。
    每学期,我们都将对学校选用的中层干部进行民意测验,一是管理工作情况民意测验,由学校全体教工就该中层干部的分管工作情况进行民主测评;二是教学工作情况民意测验,由学生及其家长就该中层干部的教学情况进行民主测评。另外,我们还自学接受社会各界的监督,自觉接受学生、家长、教师的监督。这样的中层干部评价、监督制度,从很大程度上促使我们的中层干部要更多地考虑我们的服务对象感受,要不断地提高自己的工作能力,从而增强自身的公信度。
    提高选人用人公信度,是学校中层干部工作中具有长期性、复杂性、根本性的重大问题,是一个需要从多方面付出不懈努力的持续过程。但不管怎样,我们都将以提高公信度作为学校选用中层干部工作的重要目标常抓不懈。我们也相信,我们选用中层干部公信度高了,我们的工作效能必然增大,我们的执行力也必然增强,学校的发展也就有了最根本的保障。
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